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總結(jié)反思如下：

1、營(yíng)造氛圍，搞好開端。

俗話說，萬事開頭難。本學(xué)期我擔(dān)七年級(jí)7個(gè)班的生物課，我深感任重而道遠(yuǎn)。但是，我并沒有直接給同學(xué)們開始上新課，而是先給同學(xué)們講解學(xué)習(xí)生物的重要性，如何學(xué)習(xí)生物，生物中有哪些有趣的事情……總之，七年級(jí)的小同學(xué)對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榕d趣是入門的開始嘛，只有這樣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，才能打好本學(xué)期生物教育教學(xué)工作的良好開端。

2、鉆研教材，精心備課。

做為生物老師的我，研究《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，把里面的內(nèi)容吃透！使自已明確教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，心中有目標(biāo)，教學(xué)有方向。平素，我精心鉆研生物教材，先備課備教材備學(xué)情，而后與生物老師集體備課，共同研討，共同交流，達(dá)到共識(shí)，做到取已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。真正體現(xiàn)集思廣益，團(tuán)隊(duì)觀念！

3、三疑三探，合作交流。

課堂上，我采用“三疑三探”的教學(xué)摸式，設(shè)疑自探，解疑合探，質(zhì)疑再探，拓展交流。在實(shí)施該模式的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺性，合作交流，讓學(xué)生成為課堂的主人，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，學(xué)生的積極性充分得以展示，討論時(shí)踴躍發(fā)言，據(jù)理力爭(zhēng)，有理有據(jù)，我把每個(gè)小組的得分展示在黑板上，讓每個(gè)小組之間有合作，更重要的是有竟?fàn)?！一份種耕耘一份回報(bào)，本學(xué)期學(xué)期舉行的幾次大型考試，我所教的班級(jí)，生物成績(jī)次次突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

4、落實(shí)作業(yè)，勤于檢測(cè)。

平時(shí)的作業(yè)，我是這樣安排的，作業(yè)的量不大，但形式多樣，針對(duì)不同程度的學(xué)生，梯度不同，難易度不同，做到優(yōu)的拔尖，中等的變優(yōu)，差的有進(jìn)步。作業(yè)布置后，一定要落實(shí)，如果不落實(shí)，等于沒有布置！每學(xué)習(xí)一章或一個(gè)單元的內(nèi)容，都安排考試檢測(cè)一下，看學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的怎么樣？對(duì)試卷要精批細(xì)改，有分?jǐn)?shù)，有講評(píng)，有訂正?？家淮我行Ч?！

這是對(duì)本學(xué)期的生物教育教學(xué)的工作總結(jié)。請(qǐng)批評(píng)指正。