愛心行為英語(yǔ)作文初二(關(guān)于愛心的作文英語(yǔ))
2023-07-04
更新時(shí)間:2023-06-27 04:33:12作者:佚名
一、凸顯育人導(dǎo)向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
1.試題緊跟時(shí)代步伐,展現(xiàn)我國(guó)科技新成就,幫助學(xué)生樹立科技自信和民族自信
如第4題,展示了神舟十六號(hào)載人飛船升空和航天員在艙內(nèi)的情境,帶給學(xué)生對(duì)太空的憧憬和向往。又如第24題,展現(xiàn)了我國(guó)“風(fēng)云三號(hào)G星”氣象預(yù)測(cè)的精準(zhǔn)度,其設(shè)計(jì)水平、應(yīng)用價(jià)值及實(shí)際效果,讓人嘆為觀止,旨在幫助學(xué)生樹立民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
2.在五育并舉方面,增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和勞動(dòng)教育價(jià)值取向
如第12題,利用體育器械進(jìn)行鍛煉的場(chǎng)景,增強(qiáng)了學(xué)生生命在于運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)。在勞動(dòng)教育和勞動(dòng)體驗(yàn)方面,物理與生活的聯(lián)系得到了良好的體現(xiàn)。又如第14題,在洗水果的過程中,密度、浮力等知識(shí)在生活中得到了很好應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了物理與生活的有機(jī)融合。
二、立足基礎(chǔ)和主干知識(shí)的考查,助力“雙減”
試題的設(shè)計(jì)立足《課標(biāo)》要求的主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí),創(chuàng)新問題情境,注重學(xué)生核心素養(yǎng)的考查,沒有偏題、怪題,體現(xiàn)了“雙減”政策的要求,發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,突出主干
試題注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。如第7題、16題、17題、19題,既緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,又能夠有效考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況。
密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、杠桿、浮力等,一直是義務(wù)教育階段物理學(xué)科的主干知識(shí),本試題也突出了對(duì)這些知識(shí)的考查。如第12題需要學(xué)生在實(shí)際健身情境中,通過建構(gòu)杠桿模型,綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題,考查了學(xué)生綜合分析與解決實(shí)際問題的能力,第25題通過伏安法測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)情境,考查了學(xué)生獲取信息、分析判斷的能力。
2.試題素材源于教材,體現(xiàn)基礎(chǔ)性
試題中有20余處的素材源于教材,但又不完全同于教材,試題從問題情境、問題創(chuàng)設(shè)、拓展應(yīng)用等方面進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)新改變,既讓學(xué)生感到親切,又能考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。如第6題、8題、17(1)題、19題、20題、21題、23題等,有利于引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“雙減”精神。
3. 問題源于課堂,關(guān)注學(xué)習(xí)過程
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,許多試題源于課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷、思維誤區(qū)或障礙點(diǎn),能夠更好地考查學(xué)生的課堂表現(xiàn)。如第11題、17題、18題、20題、22題等都是學(xué)生學(xué)習(xí)中曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)、分析論證過的問題,做題時(shí)學(xué)生會(huì)感覺熟悉、自然,有利于發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平。
三、關(guān)注科學(xué)探究和科學(xué)思維的考查,體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求
科學(xué)探究和科學(xué)思維是物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的兩個(gè)關(guān)鍵能力,是物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一。試題加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)思維這兩個(gè)關(guān)鍵能力的考查。
1.加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查
整個(gè)試卷中實(shí)驗(yàn)探究的題目占40多分,超過了總分的50%,涵蓋了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的基本要求,涉及基本實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究的基本要素。
例如第19題考查了基本的測(cè)量能力,第18(2)題考查了提出問題的能力,第21題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,第22題考查了分析論證能力。試題還以學(xué)生的小制作,教師演示實(shí)驗(yàn)為背景設(shè)計(jì)了真實(shí)情境,旨在引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生觀察、制作、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)踐能力。
2.加強(qiáng)了對(duì)科學(xué)思維能力的考查
試題加強(qiáng)了運(yùn)用物理概念與規(guī)律解釋物理現(xiàn)象、解決物理問題能力的考查,創(chuàng)設(shè)新穎的、真實(shí)的問題情境,為學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維提供了空間,引導(dǎo)教學(xué)從“解題”轉(zhuǎn)向“解決實(shí)際問題”。
如第26題,創(chuàng)設(shè)了自制浮力秤的真實(shí)情境,設(shè)置了分層問題,將學(xué)習(xí)任務(wù)與適切的問題情境有機(jī)融合,為學(xué)生展現(xiàn)思維過程提供了合適的問題和任務(wù)。又如第15題,創(chuàng)設(shè)油量表電路設(shè)計(jì)的情境,學(xué)生需要收集情境中蘊(yùn)含的與解決問題有關(guān)的信息,綜合運(yùn)用分析、比較、推理的科學(xué)思維方法,利用串聯(lián)電路特點(diǎn)等電學(xué)知識(shí),才能解決問題。
四、注重聯(lián)系生活實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展,落實(shí)課程理念
1.試題注重對(duì)生活中的物理現(xiàn)象的辨識(shí),體現(xiàn)出從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的課程理念
例如第1題選材于生活中的常見物品,第2題選材于生活中常見的光現(xiàn)象,第3題選材于學(xué)生常見的運(yùn)動(dòng)裝備。同樣是來源于生活中真實(shí)情境的試題還有第7題、第14小題。這些都有很好的導(dǎo)向作用,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理要關(guān)注生活,要與實(shí)際情境相聯(lián)系。
2.試題關(guān)注科技發(fā)展
例如第4題和第24題。其中24題《云中探秘問蒼穹》是以中國(guó)航空航天為大背景,用較大的篇幅展示了我國(guó)氣象衛(wèi)星最新的發(fā)展?fàn)顩r?!帮L(fēng)云三號(hào)G星”在今年4月16日剛剛發(fā)射入軌,僅僅兩個(gè)月后就出現(xiàn)在試卷上,體現(xiàn)出試題命制者對(duì)科技發(fā)展的高度關(guān)注。通過巧妙的設(shè)問,能夠讓學(xué)生在驚嘆祖國(guó)科技發(fā)展的同時(shí),找到適于自己的切入角度。
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