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普通全日制和全日制沒(méi)有區(qū)別。

補(bǔ)充資料：

全日制與非全日制是我國(guó)高等教育中存在的兩種辦學(xué)形式。

自1980年我國(guó)正式建立學(xué)位制度以來(lái)，非全日制研究生教育也隨之發(fā)展起來(lái)，逐步由我國(guó)正規(guī)研究生教育的補(bǔ)充部分變?yōu)槲覈?guó)研究生教育體系中一個(gè)不可缺少的重要組成部分。隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的快速發(fā)展，高級(jí)人才的需求量也日益增大，同時(shí)對(duì)高級(jí)人才的層次要求也在不斷提高，因此研究生教育是培養(yǎng)新時(shí)期高層次人才的重要途徑，發(fā)展研究生教育是發(fā)展我國(guó)高等教育事業(yè)的必經(jīng)之路。然而，我國(guó)的研究生教育發(fā)展依然較為滯后，其發(fā)展規(guī)模與社會(huì)發(fā)展的要求仍不相符合，2000年全國(guó)各類(lèi)高等教育招生規(guī)模大約460萬(wàn)人，其中普通高校招生大約220萬(wàn)人，而研究生招生人數(shù)僅12萬(wàn)人，所占比例分別為2.6%和5.4%。阻礙我國(guó)研究生教育規(guī)模發(fā)展的主要原因是什么呢？長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的研究生培養(yǎng)模式單一，全日制教育受到教育資源的限制，很難在短時(shí)期內(nèi)有跳躍式的發(fā)展，而非全日制則發(fā)展緩慢，尚不成氣候，目前我國(guó)研究生教育中，非全日制所占的比例僅為9%（其中有一部分還不是真正意義上的非全日制）。