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　　【廊坊市第十五小學(xué)簡介】

　　一、基本設(shè)施：

　　廊坊市第十五小學(xué)是廊坊市廣陽區(qū)下屬國辦小學(xué)，2008年3月建成并投入使用。坐落于廊坊市城區(qū)西北部，廊萬路東北側(cè)，廣陽道錦繡花苑小區(qū)以南。占地25982平方米，總建筑面積11087平方米。校內(nèi)劃分了四個功能區(qū)：教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、室外廣場區(qū)及交通停車區(qū)。建有3層教學(xué)樓2棟，設(shè)24間標(biāo)準(zhǔn)教室；辦公樓4層1棟，設(shè)16間辦公室，1個會議室。教學(xué)、辦公樓建筑面積4861平方米?？萍紭?棟，主體3層，局部4層，31間功能教室，建筑面積3514平方米。在教學(xué)樓、科技樓北側(cè)設(shè)階梯教室1個，建筑面積202平方米。建有200米標(biāo)準(zhǔn)運動場，750平方米風(fēng)雨操場，達到體育課及體育活動的要求。教工食堂、儲藏室等附屬用房，建筑面積641平方米。生均占地面積8.3平方米，生均建筑面積3.54平方米。各專用教室齊備，制度健全，管理規(guī)范。設(shè)施設(shè)備完善，儀器、器材符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。計算機教室現(xiàn)有計算機310臺，生機比10:1，滿足實際工作需要。學(xué)校建有圖書閱覽室，班級圖書角?，F(xiàn)有圖書82275冊，生均26冊。校園網(wǎng)絡(luò)達到全覆蓋，實現(xiàn)了班班通，網(wǎng)絡(luò)空間人人通工作正在建設(shè)中。

　　二、師生情況

　　我校高度重視教師隊伍建設(shè)，通過有計劃、有步驟的組織培訓(xùn)不斷提高教師隊伍素養(yǎng)。現(xiàn)有教師165人，其中專任教師160人，生師比19:1，高級職稱5人，中級職稱53人，研究生1人，本科138人，專科學(xué)歷23人，中師3人。教師學(xué)歷合格率很高，專科及以上學(xué)歷占91.76，本科率55.29%，取得教師資格人數(shù)很高，繼續(xù)教育合格率很高。目前教師在各級各類活動中論文類獲獎30人次，優(yōu)良課類獲獎32人次，各項教育教學(xué)類獲獎134人次。現(xiàn)有一至六年級41個教學(xué)班，在校學(xué)生3131人。

　　三、辦學(xué)成效

　　1.德育工作

　　我校堅持“育人為本，德育為先”，抓好師德教育、學(xué)生個案教育，家長學(xué)校等各項工作，日常化的傳統(tǒng)美德教育，無時無刻不在努力培養(yǎng)著學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，創(chuàng)建文明校園永遠在路上。

　　2.安全工作

　　安全教育，常抓不懈，做好校園內(nèi)外安全教育、消防知識講座、法制教育、各項演練，增強學(xué)生安全意識，切實樹立起自我保護意識，并具備自救互救的能力。

　　3.教學(xué)工作

　　四、辦學(xué)特色

　　1.創(chuàng)建“WIH”工作室

　　為了實現(xiàn)教育的本真，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)校創(chuàng)立了一個師生互動、家校互動、學(xué)校與社會多元互動的組織“WIH”工作室， W是英文“what”的字頭，中文是“什么”的意思；I是英文“if”的字頭，中文是“如果”的意思；H是英文“how”的字頭，中文是“怎么樣”的意思。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中，在觀察的基礎(chǔ)上多問“為什么”“這是什么”“如果把它……他會是什么樣”。

　　2.開辦“小池報”

　　“小池報”為孩子提供了一個開放的平臺，孩子們可以在報紙上發(fā)表自己的想法、感悟、文章、小說、書畫、笑話等。也可以發(fā)表自己的夢想、幻想、理想……，總之，凡是孩子們能想到的，都可以發(fā)表。

　　3.組織社會實踐活動

　　為了構(gòu)建更加自由開放的課堂，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)校對課程結(jié)構(gòu)和比例做了調(diào)整，開設(shè)社會實踐課。

　　4.開設(shè)“快樂星期五”

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生各方面能力，我校于2017年9月份開設(shè)“快樂星期五”活動課。每周五下午兩節(jié)課，老師和同學(xué)們遠離基礎(chǔ)知識的教學(xué)，參加教師精心設(shè)計、反復(fù)論證各種活動，放松身心，樂中求知。

　　5. 實施“童趣成長幣”德育評價體系

　　德育評價在小學(xué)德育中有至關(guān)重要的作用，關(guān)系著學(xué)校德育活動是否能夠取得成效。但是在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)德育評價存在體系不完整、隨意性較大等問題，評價不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　為此，在既不增加教師負(fù)擔(dān)又滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了“童趣成長幣”德育評價體系，以“童趣成長幣”為核心，以三種發(fā)放形式和四種支配方式為主體，增加學(xué)生的實際獲得。

　　“童趣成長幣”是在我校流通的一種虛擬貨幣。我們利用“童趣成長幣”的流通屬性，將校園中各種德育評價聯(lián)系起來，使評價體系網(wǎng)絡(luò)化、層次化。

　　四、學(xué)校榮譽

　　2017年度被評為“衛(wèi)生工作集體”，“市長杯”足球賽獲第六名，“區(qū)長杯”足球賽獲一名。

　　自辦“小池報”，開展“快樂星期五”，舉辦“校長杯”足球賽。

　　在2018年度中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽廊坊選拔賽活動中獲專業(yè)組織獎。

　　校訓(xùn)：志存高遠 腳踏實地

　　校風(fēng)：厚德 尚禮 快樂 自主

　　教風(fēng)：務(wù)本 正風(fēng) 律己 寬人

　　學(xué)風(fēng)：文明 守紀(jì) 樂學(xué) 善思 合作

　　辦學(xué)目標(biāo)：讓孩子“敢質(zhì)疑 善思考 能表達 會交往”

　　辦學(xué)理念：為孩子“明天思考，將來設(shè)計，敬業(yè)負(fù)責(zé)”

　　教師標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生：“看得起、記得住、傳的開”

　　作風(fēng)：以人為本 垂范 團結(jié)奮進 務(wù)實

　　育人目標(biāo)：把求知的鑰匙交給孩子 把良好的習(xí)慣送給孩子

　　把健康的體質(zhì)留給孩子 把快樂的童年還給孩子

　　滋蘭樹蕙育英才 桃李芳菲譜華章