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1、教學(xué)應(yīng)步步深入。讀前準(zhǔn)備。如：簡介作者以及時代背景，解釋一些字詞等。從讀中懂。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，說說每句詩的大意。再深入認(rèn)識詩的寓意。啟發(fā)審美。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會詩的意境美，從藝術(shù)形象中使學(xué)生受到感染，得心靈的共鳴，從中受到教育熏陶藝術(shù)的欣賞力。

2、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由表及里的分析。學(xué)習(xí)詩歌只停留在字面上的理解是不夠的，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對一首詩內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，只有這樣，才能提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力。因為在詩歌中往往是“情與景合、意與象通”，如果抓住了表現(xiàn)情感的景和表現(xiàn)意境的象，把一首詩的許多不同景與象作深入的分析，找出它們的共同點(diǎn)和相互關(guān)系，就能引出這首詩的本質(zhì)內(nèi)容。如本課的《望天門山》“天門中斷楚江開，碧水東流，青山相對出，孤帆日邊來。”這些表面是寫天門的險峻巍峨，長江的浩蕩江流，而稍作分析便可得知，那是作者在贊美祖國的大好河山，表達(dá)作者熱愛祖國的思想感情。

3、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象。詩歌是借助于想象來進(jìn)行創(chuàng)作的。特別是李白這個富于想象、豪邁情宏的大詩人，其詩作能充分展開想象的翅膀，如讓學(xué)生想象天門山像兩扇門似夾住長江面對峙的景象。從中能調(diào)動情感，受到感染。

4、應(yīng)熟讀成誦。學(xué)習(xí)詩歌可以提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，詩歌語言的美必須通過反復(fù)朗讀才能體會到，所以在古詩教學(xué)中，要注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀并注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能。