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1、教學目標：學習并掌握本課生字。讀通課文，理解內(nèi)容，了解兩小兒是如何爭辯的。體會兩小兒善于觀察，善于思考，善于質(zhì)疑的品質(zhì)，孔子實事求是的思想，并從中受到啟發(fā)。

2、教學重點：理解課文內(nèi)容，了解兩小兒是如何爭辯的。教學難點：體會兩小兒善于觀察，善于思考，善于質(zhì)疑的品質(zhì)，孔子實事求是的思想，并從中受到啟發(fā)。教學課時：一課時教學過程：

3、課題質(zhì)疑，導入新課。板書課題，引導質(zhì)疑。板書課題：兩小兒辯日這個課題告訴了我們什么？課文講的是：兩個小孩爭論太陽?？戳诉@個題目，你心中有什么想法呢？引導學生提出疑問，如：為什么爭論太陽呢？爭論太陽的什么呢？他們是如何爭論的？小結：大家的疑問也正是老師心中非常想知道的，看來同學們都充滿了求知的欲望??！那好吧，就讓我們帶著這些疑問，一起來投入到課文的學習中去。

4、初讀課文，讀懂詞句。學生自由讀文，讀準字音，讀通句子，注意標點停頓。教師范讀課文，學生注意聽，標出句子中的小停頓處。指名朗讀，集體評議。字音是否正確。是否讀好停頓，達到流利的要求。學習文中的三個生字，并了解其在文中的意思。學生練習正確、流利地朗讀課文，教師適當?shù)剡M行示范或帶讀。

5、再讀古文，理解內(nèi)容。學生獨立讀文，借助文中注釋與工具書，逐句理解，把不懂的地方標出。學生互相交流，說出各句的意思，教師適當進行指導。指名將各句的意思連起來，說說全文的意思。提問：故事是怎么發(fā)生的？（孔子東游，見兩小兒辯斗。）思考：兩小兒圍繞什么問題進行辯斗？又是如何辯斗的？

6、學生互相交流探討，自由發(fā)言。教師進行課堂巡視，適當進行點撥引導，使學生進一步理解課文內(nèi)容。A、爭論的問題：太陽什么時候距離人最近，什么時候距離人最遠。B、爭論的過程：先提出各自的觀點，然后再提出各自的證據(jù)來證明自己的觀點是正確的。

7、學生分角色朗讀課文，讀出爭論的語氣。小結：兩小兒都理由充分，相持不下，只好請博學多才的孔子來裁決，可是對于這個問題，孔子也不知道如何判斷誰對誰錯，兩個小孩便笑道：（學生齊讀課文最后一句。）