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很多大學(xué)老師有才華、有教學(xué)能力，又對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這樣的老師對(duì)學(xué)生來說簡(jiǎn)直就像指路明燈，而有的老師對(duì)工作對(duì)學(xué)生可能比較敷衍，上課也常常“水課”，那學(xué)生多半就過得比較痛苦了。

近日，著名的“985”大學(xué)華科大的一位博士生在網(wǎng)上連發(fā)兩條帖子，吐槽自己的老師這些天一直在“水課”。其中一條帖子獲得2萬點(diǎn)贊、6000多轉(zhuǎn)發(fā)，影響力已經(jīng)很大了。

老師上課到底有多水，以至于學(xué)生忍不住在網(wǎng)上公開吐槽呢？

數(shù)字公共治理研究前沿教學(xué)大綱

這位博士說，這門課是選修課，叫“數(shù)字公共治理研究前沿”，他本來對(duì)這門課很感興趣的，想跟著老師好好學(xué)習(xí)，哪里知道老師這幾天一直讓他們自己講課，說這是“翻轉(zhuǎn)課堂”。

“翻轉(zhuǎn)課堂”是什么？就是將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師那邊轉(zhuǎn)移到學(xué)生這邊。通俗點(diǎn)說，傳統(tǒng)課堂是老師講課，翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生講課。翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)是由學(xué)生來講，但老師讓學(xué)生講的目的是為了讓學(xué)生把問題弄清楚，所以課上老師會(huì)給學(xué)生答疑解惑。

其實(shí)這種教學(xué)模式在中小學(xué)中就存在，但中小學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：目的是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、膽量等：一般很少出現(xiàn)，可能一學(xué)期也就幾次；一般只占一節(jié)課的少部分時(shí)間，大部分時(shí)間還是老師講；課堂內(nèi)容和整體教學(xué)進(jìn)度一致，也和當(dāng)堂內(nèi)容一致。

老師坐在講臺(tái)下面

但華科大這個(gè)老師設(shè)置的翻轉(zhuǎn)課堂則不同，大概有如下幾個(gè)方面。因?yàn)樯婕耙恍I(yè)名詞，歸納時(shí)可能沒那么準(zhǔn)確。

首先，老師讓學(xué)生講的內(nèi)容和博士選修的內(nèi)容無關(guān)。這位博士選修的課程是數(shù)字公共治理研究前沿，但老師卻讓他們講一本《研究設(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo)》，主要講一些定量理論、定性理論等，比如定義應(yīng)該寫在論文的開頭還是結(jié)尾，而這些跟這門選修課完全沒關(guān)系。

有人說，這些內(nèi)容是本科階段的，一點(diǎn)都不難，讓博士講就是大材小用了。

其次，老師不允許學(xué)生自由發(fā)揮，而是讓學(xué)生照著課本念，而這本書的內(nèi)容還是二十多年前的。老師讓五個(gè)博士一個(gè)一個(gè)照著這本書念，一人念兩章。一個(gè)學(xué)生自己增加了搜索的內(nèi)容，并以自己研究的成果做案例時(shí)，老師就很不滿意，還把學(xué)生趕下來了，然后老師自己上去照著書繼續(xù)念完了。這就更離譜了。

老師讓學(xué)生照著課本念，不給學(xué)生發(fā)揮的空間，應(yīng)該不是為了鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也不是練習(xí)普通話，難道是為了鍛煉學(xué)生的膽量嗎？也不是。

教師上課的ppt截圖

這就是要提到第三點(diǎn)了。原來老師讓五個(gè)博士輪流念書，是因?yàn)檫@個(gè)老師所在的學(xué)院有兩個(gè)本科直博生是這個(gè)專業(yè)的，這兩個(gè)學(xué)生完全不了解怎么寫論文，所以老師就讓這五個(gè)博士給這兩個(gè)學(xué)生講，不，是“念”。他們此時(shí)扮演的角色好像是“陪讀”。

網(wǎng)友稱被轟下來了

真讓人大跌眼鏡。兩個(gè)直博生不會(huì)自己看嗎？老師也可以自己給他們講的。

這很難不讓人懷疑，這個(gè)博導(dǎo)在故意“水課”，關(guān)鍵他自己不講課，還浪費(fèi)人家博士的寶貴時(shí)間。

老師坐在下面聽學(xué)生講課

其實(shí)這位博導(dǎo)看起來很有學(xué)者模樣，西裝革履，戴著眼鏡，文質(zhì)彬彬。另外，在網(wǎng)上搜了一下這個(gè)博導(dǎo)的論文，發(fā)現(xiàn)他還是很牛的。真讓人看不懂，不知道他葫蘆里賣的到底是什么藥。

網(wǎng)友稱這種人不配做老師

上海一大學(xué)老師支持這些學(xué)生，表示這種老師不配做老師。

目前，博士們已經(jīng)把這件事反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了，學(xué)校已經(jīng)連夜開展調(diào)查了。

都說“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教育工作者，老師一般能做到“學(xué)高”，但不一定能做到“身正”。希望老師都能擔(dān)起為人師者的責(zé)任，用自己良好的工作狀態(tài)、正確的價(jià)值觀、美好的言行正向影響學(xué)生。

大家怎么看？

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪，謝謝。）