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德育過(guò)程的矛盾，就是受教育者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境及教育要求所作出的反映，與其原來(lái)的思想和心理狀態(tài)之間的矛盾。

正確區(qū)分和認(rèn)識(shí)各種不同性質(zhì)的矛盾及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并據(jù)此采取相適應(yīng)的措施，同時(shí)又善于在一種具體矛盾解決之后，繼續(xù)引起受教育者內(nèi)部世界的新的矛盾，才能促進(jìn)德育過(guò)程不斷向前進(jìn)行，使受教育者的思想品德不斷地得到發(fā)展。

德育的構(gòu)成要素：

1、教育者：是德育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想品德的體現(xiàn)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

2、受教育者：包括受教育者個(gè)體和群體，他們都是德育的對(duì)象。

3、德育內(nèi)容：是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想、政治和道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體，又是德育的主體。

4、德育方法：是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)相互作用的活動(dòng)方式的總和。