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校長(zhǎng)職級(jí)制是對(duì)由政府為主導(dǎo)的校長(zhǎng)管理模式的反思與批判，它具有鮮明的時(shí)代特色與豐富的科學(xué)內(nèi)涵。它打破原來(lái)的終身制而代之以聘任制，體現(xiàn)了校長(zhǎng)由“職務(wù)”向“職業(yè)”的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，使校長(zhǎng)的正常流動(dòng)成為可能。

校長(zhǎng)職級(jí)制是指依照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把校長(zhǎng)分為不同的級(jí)別，它在校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大的同時(shí)也對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)提出更高要求，使校長(zhǎng)的管理能力、科研能力和對(duì)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)能力都達(dá)到一定的水平。

校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)施有利于促進(jìn)形成“職務(wù)能上能下，待遇能高能低，流動(dòng)能進(jìn)能出”的良好氛圍，加速了校長(zhǎng)在學(xué)校間的流動(dòng)。流動(dòng)是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的一種內(nèi)在需求。校長(zhǎng)的流動(dòng)也有利于加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，特別是農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，使農(nóng)村中小學(xué)也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。