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近期網(wǎng)絡(luò)上爆出多起對(duì)校園性侵害的舉報(bào)發(fā)起舉報(bào)的人不僅有女生也有男生涉及的學(xué)校不僅有相對(duì)封閉偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校也有城市里一些國(guó)家級(jí)示范中學(xué)因?yàn)闀r(shí)隔多年取證困難這些舉報(bào)要轉(zhuǎn)化為法律上的結(jié)果有很大難度但這些年輕人仍然決定說(shuō)出自己當(dāng)年的遭遇校園性侵害是一種基于權(quán)力禁忌的黑箱產(chǎn)物說(shuō)出來(lái)就是對(duì)它的一次還擊說(shuō)出來(lái)也是一種療愈方式

記者董冀寧

一封公開(kāi)信

沉寂了四年的北湖高一9班QQ群重新活躍起來(lái)是從幾個(gè)男生互相艾特開(kāi)始的班上的女生奈奈記得4月23日先是一位同學(xué)把學(xué)校貼吧里一封北湖校區(qū)梁剛老師性騷擾學(xué)生公開(kāi)信的截圖丟進(jìn)群里艾特了一位男生說(shuō)這是不是當(dāng)年你跟我們說(shuō)的事真有這事啊被艾特的男生沒(méi)接腔而是艾特了另一名男生你當(dāng)時(shí)不是也喊遭了的嘛象征未讀消息的紅色數(shù)字越跳越多越來(lái)越多的人參與討論

這封抄送成都某中學(xué)校長(zhǎng)成都市教育局及四川省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的公開(kāi)信在貼吧上已經(jīng)發(fā)出了將近兩個(gè)月信里寫(xiě)道本人系北湖校區(qū)2013屆5班畢業(yè)生畢業(yè)后于江蘇就讀本科期間曾在2016年春天與到蘇州參會(huì)的梁老師見(jiàn)面在梁老師的盛情邀請(qǐng)下我當(dāng)晚留在酒店和他敘舊誰(shuí)知半夜在我熟睡之后他的雙手摸進(jìn)我的被窩欲行不軌之事

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寫(xiě)信的人是楊樹(shù)梁剛曾是他就讀高中時(shí)的班主任和化學(xué)老師作為一個(gè)在教育雜志班主任之友上常年開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄的專(zhuān)家型班主任梁剛每年有大量到全國(guó)各地演講開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)因此2016年春天在江蘇一所大學(xué)讀書(shū)的楊樹(shù)收到梁剛邀約見(jiàn)面的時(shí)完全沒(méi)有任何防備他記得兩個(gè)人去吃了一些夜宵然后梁剛說(shuō)天太晚了就別回學(xué)校了正好晚上可以聊一聊楊樹(shù)欣然同意在梁剛的提議下兩個(gè)人還把標(biāo)間的兩張床拼成了一張大床因?yàn)榱簞傉f(shuō)這樣更方便聊天

和之前的每次見(jiàn)面一樣那晚兩個(gè)人除了聊一聊日常外沒(méi)有什么深入的交流一切看起來(lái)都很正常直到后半夜半睡半醒的楊樹(shù)忽然驚醒發(fā)現(xiàn)梁剛在用手玩弄他的私密部位巨大的屈辱感忽然涌向心頭他并不知道這算什么只是下意識(shí)地認(rèn)為自己受到了侵犯也不知道該怎么辦后半夜他用被子把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來(lái)挨到早晨六點(diǎn)逃也似地跑出了賓館這中間梁剛沒(méi)做過(guò)任何解釋

事情剛發(fā)生時(shí)楊樹(shù)的情緒一度崩潰了隨時(shí)都有生理上的那種惡心他好幾天吃不下東西不想見(jiàn)任何人寢室里平日無(wú)話(huà)不談的舍友問(wèn)他怎么了他只是說(shuō)身體不太舒服他不知道自己究竟能做什么我能追究他的責(zé)任嗎又沒(méi)有保留下任何確實(shí)的證據(jù)況且只是觸碰隱私部位本來(lái)也沒(méi)有任何證據(jù)又或者我可以做得更好嗎為什么沒(méi)有更直接地拒絕我應(yīng)該記住還是嘗試忘記復(fù)雜的情緒困擾著他

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最終促使他在三年后發(fā)出公開(kāi)信的原因是去年圣誕節(jié)他和高中一位同學(xué)聊天中偶然得知班上至少有三位男生都成為了梁剛性騷擾的受害者去年11月他給學(xué)校和教育局寫(xiě)下了那封公開(kāi)信今年3月又把信發(fā)到了學(xué)校貼吧信里展示了他的憤怒他覺(jué)得高中學(xué)校在招聘教師之前應(yīng)該查明其背景有保護(hù)學(xué)生的責(zé)任更重要的是在那段時(shí)間他得知梁剛在只教過(guò)他們一年高三化學(xué)的情況下就對(duì)他們班上至少三位男生有過(guò)性騷擾他不想有更多人受害了公開(kāi)信發(fā)出后楊樹(shù)不斷收到其它受過(guò)梁剛傷害同學(xué)的回復(fù)這其中有的人的身體遭遇了更深程度的傷害還有的被騷擾時(shí)間從高中到大學(xué)橫跨8年不僅是成都某中學(xué)北湖校區(qū)在梁剛?cè)温氝^(guò)的其他學(xué)校也有類(lèi)似的受害者出現(xiàn)他們?cè)诠_(kāi)信的啟發(fā)下聯(lián)合起來(lái)注冊(cè)了零星之火的號(hào)一共有12位男生在上向公眾陳述他們的遭遇說(shuō)不出口的秘密

郝時(shí)楓是零星之火中的一員

乍一看上去他是個(gè)樂(lè)天派的男孩兒將近1米8的身高身材勻稱(chēng)語(yǔ)速輕快一頭微蓬的卷發(fā)配著棒球帽和街頭風(fēng)格的寬松衣服僅僅通過(guò)外表很難聯(lián)想到他是一個(gè)在高中階段遭遇過(guò)性侵的男生郝時(shí)楓說(shuō)不僅是他自己他所在寢室的8名室友其中7個(gè)都先后遭遇過(guò)老師梁剛的騷擾有的是被梁剛以談心的理由帶回自己家過(guò)夜有的是在學(xué)校梁剛開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)室里程度也各不相同

郝時(shí)楓是09年到12年在四川宜賓一所省重點(diǎn)中學(xué)讀的梁剛當(dāng)時(shí)擔(dān)任他的班主任那會(huì)兒梁剛是深受班上學(xué)生們擁戴的老師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制內(nèi)他表現(xiàn)出了很多不同尋常的特質(zhì)開(kāi)了全校唯一的一門(mén)選修課易經(jīng)與心理學(xué)實(shí)行班干部輪換制全班同學(xué)輪流擔(dān)任班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)除此之外他們班還有科技部攝影部致遠(yuǎn)報(bào)等若干個(gè)興趣小組同學(xué)們可以根據(jù)興趣參加梁剛還給班級(jí)取名致遠(yuǎn)23和班委一起確認(rèn)了班歌定制了一身印著ZY的班服郝時(shí)楓印象最深的是梁剛給班上每個(gè)同學(xué)做了一個(gè)印著自己頭像的水晶徽章形狀是半顆心形寓意班上任意兩個(gè)人都可以組成完整的一顆心

不良教育劇照

在相對(duì)封閉的小城市里這樣特立獨(dú)行看起來(lái)又見(jiàn)多識(shí)廣的老師讓郝時(shí)楓和同學(xué)們產(chǎn)生了一種心理優(yōu)勢(shì)好像只有我們班可以在應(yīng)試教育的大潮中搞一搞素質(zhì)教育郝時(shí)楓回憶他當(dāng)時(shí)是班級(jí)的紀(jì)律委員也是班上致遠(yuǎn)智囊團(tuán)中的一員在很長(zhǎng)時(shí)間里一直覺(jué)得梁剛就是他心目中最希望遇到的那種老師直到他遭受了兩次來(lái)自梁剛的侵犯一次是高二晚自習(xí)結(jié)束后梁剛以談心的理由邀請(qǐng)他去自己家過(guò)夜另一次是高三學(xué)業(yè)壓力比較大時(shí)梁剛以按摩放松的借口將他帶到自己開(kāi)設(shè)的心理咨詢(xún)室兩次侵犯一次比一次的程度更強(qiáng)烈但他當(dāng)時(shí)只是用盡量不算激烈的方式阻止了梁剛的進(jìn)一步動(dòng)作對(duì)這些處在青春期的男孩們來(lái)說(shuō)老師的行為到底意味著什么自己身體的界限到底在哪里他們并不清楚只是隱約地感到遭受了冒犯卻又不知道如何談?wù)撨@種感受以及怎么面對(duì)這種感受郝時(shí)楓記得那時(shí)候男生寢室的臥談偶爾會(huì)提到梁剛觸碰學(xué)生私密部位的話(huà)題但大多數(shù)時(shí)候都是戲謔的口氣聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)遭了咸豬手往往其他人就是夾槍帶棒一頓半開(kāi)玩笑地嘲諷而一些發(fā)生在私密場(chǎng)所更加越界的行為都在臥談中被每個(gè)人有意無(wú)意地隱了那些老師對(duì)他們身體實(shí)施的真正打破禁忌的行為似乎產(chǎn)生了一種威懾力讓他們無(wú)法說(shuō)出口不管是對(duì)親密的同學(xué)還是對(duì)自己的父母

但每個(gè)人都把無(wú)法言說(shuō)的陰影留在了心底自從拒絕梁剛碰觸自己的身體后郝時(shí)楓覺(jué)得梁剛對(duì)他的態(tài)度就變了沒(méi)過(guò)兩天郝時(shí)楓因?yàn)樵谠缱粤?xí)吃東西被梁剛罰在辦公室站了一上午他當(dāng)天晚上選擇了離校出走去賓館住了兩天兩夜第三天回到鎮(zhèn)上的家中時(shí)發(fā)現(xiàn)梁剛也來(lái)到了他家里

郝時(shí)楓的母親是鎮(zhèn)上的一名中學(xué)教師郝時(shí)楓記得自從參加過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)后自己的母親就把梁剛樹(shù)立成了某種榜樣梁剛所提到的心理學(xué)讓學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)等教育方式是母親的學(xué)校里從來(lái)沒(méi)有的新式觀念她經(jīng)?？淞簞偰贻p有為對(duì)學(xué)生是發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)郝時(shí)楓回憶

母親當(dāng)著梁剛的面把郝時(shí)楓批評(píng)了一頓大意是說(shuō)他辜負(fù)老師的期望怎么能在高三這種關(guān)鍵時(shí)期做出逃學(xué)的事還要麻煩老師往家里跑一趟梁剛則表現(xiàn)出一個(gè)好老師的形象在一旁安撫母親的怒氣幫郝時(shí)楓辯解說(shuō)他這么做是因?yàn)閴毫μ笞詈箅x開(kāi)時(shí)梁剛還抱了抱郝時(shí)楓在郝時(shí)楓父母的感謝聲中離開(kāi)了

郝時(shí)楓原本打算把梁剛對(duì)他的侵犯告訴父母但眼看父母對(duì)梁剛奉若神明他忽然覺(jué)得說(shuō)出來(lái)也沒(méi)什么用可憤怒和無(wú)力感交替出現(xiàn)在他的心里在家那兩天父母問(wèn)過(guò)他幾次離校出走的原因郝時(shí)楓一開(kāi)始表現(xiàn)得非常暴躁甚至把母親盛給他的飯打翻后來(lái)他完全喪失了交流的欲望總是用一句話(huà)應(yīng)對(duì)父母的追問(wèn)別問(wèn)了我不想說(shuō)好老師

奈奈也是梁剛的學(xué)生之一2013年梁剛作為地方上的優(yōu)秀教師加盟了成都市一所國(guó)家級(jí)示范性高中的新校區(qū)奈奈也就讀于這所學(xué)校

在她的記憶里高中時(shí)年輕有心理學(xué)背景而又幽默風(fēng)趣的梁剛在班上受到衷心愛(ài)戴比如在上課的間隙會(huì)給班上帶來(lái)一些心理學(xué)的小測(cè)驗(yàn)閉上眼睛平舉雙手想象你的左手抓著一團(tuán)棉花右手抓著一坨鐵睜開(kāi)眼睛看看你的右手是不是比左手低然后在走廊里會(huì)聽(tīng)到他們班上傳來(lái)整齊的噢的一聲長(zhǎng)音課堂上梁剛提出的問(wèn)題沒(méi)人回答時(shí)他會(huì)慢條斯理地給大家講心理學(xué)上的二八法則按照二八法則你們沒(méi)人舉手的時(shí)候說(shuō)明其實(shí)你們80的人心里是會(huì)的而有同學(xué)舉手的時(shí)候我反而要擔(dān)心他們是那20這些小游戲讓他和同學(xué)們尤其是男生能打成一片奈奈經(jīng)常能見(jiàn)到梁剛和班上的男生勾肩搭背在樓道或是哪里聊天在班上不止一位女生說(shuō)梁剛對(duì)待班上的男生就像待親兒子一樣男生擔(dān)任的班干部明顯更多搬書(shū)搬水這種活都交給男生梁剛會(huì)在班上強(qiáng)調(diào)男生要關(guān)心和愛(ài)護(hù)班上的女生有一年期末的時(shí)候一組男生換得了記分表上最珍貴的禮物被梁剛帶去重慶開(kāi)會(huì)因?yàn)樯婕白≠e館梁剛明確表示只能帶男生去女生沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)這件事一度還讓奈奈她們感到憤憤不平在女生面前梁剛始終彬彬有禮和女生談話(huà)的時(shí)候他一定會(huì)在辦公室里至少有一位其它老師在場(chǎng)的時(shí)候他甚至在班上公開(kāi)講過(guò)女生來(lái)找他談話(huà)一定要有第三方在場(chǎng)這既是保護(hù)他也是保護(hù)女生自己奈奈回憶

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日常聊天時(shí)梁剛時(shí)不時(shí)會(huì)和同學(xué)們講起自己的經(jīng)歷通過(guò)化學(xué)奧賽他16歲就上了大學(xué)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)拿了化學(xué)心理學(xué)雙學(xué)位還自學(xué)了計(jì)算機(jī)編程畢業(yè)后的第一份工作是程序員2年賺了60萬(wàn)但因?yàn)橄蛲虝?shū)育人的工作所以來(lái)中學(xué)當(dāng)了一名化學(xué)老師這個(gè)頗具理想主義色彩的故事讓他成了不少學(xué)生心里的榜樣他不僅教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)還常常跟學(xué)生們談?wù)摓槿颂幨碌牡览碛幸淮瘟簞傄驗(yàn)榧依锏氖虑榭拗f(shuō)想辭職當(dāng)時(shí)全班都挽留他陪著他唱歌哭了很久

和梁剛同帶過(guò)一屆學(xué)生的老師先勇則記得即使在他們這樣一所國(guó)家級(jí)示范中學(xué)里梁剛?cè)匀伙@得很有特點(diǎn)印象里他就是以善于和學(xué)生打交道出名的還拿過(guò)全校的德育名師出事后同事們?cè)谧l責(zé)之余也感到十分震驚為什么性侵這種事會(huì)發(fā)生在這樣一所以開(kāi)放自由著稱(chēng)學(xué)校的男生們身上

奈奈在上大學(xué)后一直關(guān)注性別平等和性侵害議題韓國(guó)的N號(hào)房事件和日本女記者伊藤詩(shī)織舉報(bào)上司性侵她都在社交媒體上轉(zhuǎn)發(fā)了文章但她從未意識(shí)到性侵害會(huì)發(fā)生在離自己如此近的地方而且是在同性之間她最想不通的作為反抗能力遠(yuǎn)高于女性的男性為什么在遇到性侵害時(shí)也會(huì)沉默甚至容忍這種事情一再發(fā)生

現(xiàn)在郝時(shí)楓回過(guò)頭來(lái)分析梁剛一直在試探每個(gè)學(xué)生的底線明白哪個(gè)人可以被侵犯哪個(gè)人不行他有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程就像溫水煮青蛙郝時(shí)楓說(shuō)我們舍友的性格都不太一樣他會(huì)嘗試著先把你帶出去第一次可能就摸摸你第二次可能就比較深入觸到關(guān)鍵部位如果第三次他約你你還去他就知道你對(duì)他有一種服從或者說(shuō)威嚴(yán)已經(jīng)慢慢建立了你不敢拒絕那么到第三次可能就會(huì)更加的嚴(yán)重說(shuō)出來(lái)之后

郝時(shí)楓去年研究生畢業(yè)留在重慶一所學(xué)院教書(shū)當(dāng)年離校出走的事逐漸成為父母口中青春期叛逆的幾件標(biāo)志之一每當(dāng)他們說(shuō)起這件往事郝時(shí)楓也只是笑笑不做辯解直到2020年看到了楊樹(shù)那封公開(kāi)信公開(kāi)信讓郝時(shí)楓想起了一些塵封已久的黑暗往事在實(shí)名舉報(bào)梁剛的前一天郝時(shí)楓找到父母對(duì)他們說(shuō)當(dāng)年你們不是一直不理解我青春期為什么那么叛逆為什么要離家出走嗎我不想你們從新聞上看到我的名字我把當(dāng)年的一切都告訴你們

郝時(shí)楓把當(dāng)年發(fā)生在梁剛家里和心理咨詢(xún)室的事情都告訴了父母他努力想把這件事講得輕松一點(diǎn)想讓父母相信自己已經(jīng)從傷害里走出來(lái)了我告訴他們這件事在我身上已經(jīng)過(guò)去了沒(méi)對(duì)我造成實(shí)質(zhì)性的傷害可能當(dāng)年對(duì)我心理有一些影響現(xiàn)在也都過(guò)去了我現(xiàn)在過(guò)得也很好要不是這封公開(kāi)信我都已經(jīng)忘了這段經(jīng)歷了我就是想和他們站在一起梁剛應(yīng)該受到制裁郝時(shí)楓說(shuō)

父母沉默了一會(huì)兒表達(dá)了兩個(gè)意思你要不要再考慮考慮現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)性侵的評(píng)價(jià)你的名字將來(lái)和這種事捆綁在一起你會(huì)抬不起頭的另一個(gè)是既然你說(shuō)沒(méi)有什么影響那忘了好在家里我們也不再提了雖然說(shuō)不再提了在接下來(lái)的時(shí)間里郝時(shí)楓經(jīng)常會(huì)收到母親發(fā)來(lái)如何走出心理陰影這樣的文章或者楓楓你能走出來(lái)真的很不容易你是最棒的這類(lèi)短信他忽然覺(jué)得自己脫敏了父母反而可能又陷進(jìn)去了但郝時(shí)楓覺(jué)得還是應(yīng)該說(shuō)出來(lái)因?yàn)樗F(xiàn)在意識(shí)到整件事中受傷害最嚴(yán)重的時(shí)候是那些不愿意說(shuō)出來(lái)的瞬間而要真正突破這些瞬間又是多么不容易他記得當(dāng)年的一個(gè)舍友從小父母在外打工不在身邊但他非常自律是班上非常優(yōu)秀的學(xué)生梁剛出去參加活動(dòng)時(shí)常常會(huì)把他帶上高三那段時(shí)間經(jīng)常整個(gè)晚自習(xí)都被梁剛拉出去心理輔導(dǎo)直到深夜才回寢室郝時(shí)楓猜想他也是受害者之一這次零星之火的活動(dòng)郝時(shí)楓也找到他但他拒絕參加他說(shuō)沒(méi)啥想說(shuō)的該往前看往前看

為保護(hù)當(dāng)事人隱私文中人物均為化名

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