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2024-05-12
更新時(shí)間:2024-05-12 03:48:04作者:未知
1、對(duì)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的解釋,到目前為止還沒有一個(gè)嚴(yán)格的、統(tǒng)一的定義。
2、有人認(rèn)為“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是人在先天基礎(chǔ)上,受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育等影響,所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)等融于身心的一種比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。用南開大學(xué)顧沛教授的話說:“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都排出或忘掉后剩下的東西。
3、小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。
4、通過自然數(shù)的四則運(yùn)算,形成了有理數(shù)系;通過有理數(shù)的代數(shù)運(yùn)算,最終形成了實(shí)數(shù)系。所以,“多少”的概念,以及由其自然產(chǎn)生而不是通過運(yùn)算產(chǎn)生的自然數(shù),才是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的概念,也是小學(xué)數(shù)學(xué)的根基。