在高考的時(shí)候只有極少部分的省市，開始了文理不分科，可以在科目中自由選擇，然后總分?jǐn)?shù)不變，這也意味著學(xué)生能夠擁有更多的自主權(quán)，選擇而一些自己擅長或者是有優(yōu)勢(shì)的科目。但是事實(shí)上，對(duì)于絕大部分的學(xué)生而言，無論是分不分文理科，其實(shí)都要學(xué)習(xí)對(duì)方的一部分學(xué)科，只是學(xué)習(xí)難度不同，所以尖子生們之所以能夠保持成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是靠選擇來做基礎(chǔ)。

很多人認(rèn)為要想學(xué)好理科就得刷題，而要想學(xué)好文科就得靠背誦，事實(shí)上作為一名高三班主任，周謙認(rèn)為，其實(shí)文理科都存在一定的共性，不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)得好理科的學(xué)生，其實(shí)文科成績(jī)也不差；對(duì)于普通學(xué)生而言，要想提高成績(jī)，其實(shí)有2個(gè)通用的學(xué)習(xí)方法。

第一個(gè)：周密詳細(xì)的每日學(xué)習(xí)計(jì)劃表

無論是文科還是理科，本質(zhì)上要想學(xué)好，就是要把課本上的內(nèi)容，自行理解記憶之后，再轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)體系，然后解答完成不同的題目。要想完成這個(gè)過程，最需要的就是保證在每一天的學(xué)習(xí)中，都是有所得、有所獲。

周謙建議每天都可以制定一個(gè)短目標(biāo)，比如這一天的目標(biāo)是在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，然后把物理復(fù)習(xí)推進(jìn)2章、英語單詞多背30個(gè)等等。

把一天里需要完成的部分、需要達(dá)成的目標(biāo)，全都按照時(shí)間軸一一詳細(xì)列舉，這樣能夠讓自己清楚的了解每一小時(shí)里自己都需要去做什么、而又有哪些是沒有做、需要做的部分，讓自己有事可做、

時(shí)間規(guī)劃是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容那么多，如何平衡好不同科目之間的長短板，更是需要去用時(shí)間來彌補(bǔ)，所以學(xué)好時(shí)間規(guī)劃能力尤為必要。

第二個(gè)：知識(shí)框架的搭建與梳理

學(xué)習(xí)科目，除了必學(xué)的主科之外，還有其他幾門副科，每一門要想學(xué)好都需要大量的時(shí)間以及扎實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候如何梳理搭建一個(gè)知識(shí)框架就顯得尤為必要。

很多時(shí)候除了要去注重每一道題目如何解答出正確答案之外，還要學(xué)著自己去梳理內(nèi)容，因?yàn)檫@是一個(gè)反向提取利用知識(shí)點(diǎn)的過程，對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果是一種考驗(yàn)，也是一次能夠清楚認(rèn)知的過程，對(duì)于一團(tuán)亂麻不知從何開始的學(xué)生們而言尤為重要。

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