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教育思想的精髓是不追求教科書(shū)式的抽象、靜態(tài)的理論體系構(gòu)建，而是始終走在時(shí)代前列，植根中國(guó)社會(huì)變革和教育改革實(shí)踐，與廣大師生的教育與學(xué)習(xí)生活息息相通，不斷地提出、探索和回答教育改革特別是基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)實(shí)中的重大問(wèn)題。

不懈地對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育思想以及傳入中國(guó)的外國(guó)近現(xiàn)代教育理論進(jìn)行反思批判和繼承創(chuàng)新，并以中國(guó)廣大教育工作者和受教育者喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)其對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的真知灼見(jiàn)，對(duì)中國(guó)特色現(xiàn)代教育理論作出了具有獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻(xiàn)。