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多項調(diào)查表明，中國青少年性成熟比五六十年代有提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。認知心理學認為，性的信息大量增加，人們的性觀念發(fā)生很大變化，這一切，頻繁刺激少女們的大腦和生殖腺體，提早催開了性生理的芽蕾，也必然催動了性心理的發(fā)展。但是，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會生活越來越復雜，少女社會心理成熟的延遲。她們在社會心理不成熟的狀況下，對生理發(fā)育和生理發(fā)育產(chǎn)生的萌發(fā)性心理，缺乏科學理解，容易陷入盲目。

少女心理的發(fā)展，一般經(jīng)歷

1、性意識模糊，憧憬與異性的交往，有的少女為了吸引異性的注意吸引異性的注意，一天換三次衣服，到處都不一樣。

2、夢幻與自慰，想入非非，白日作夢，進一步就是手淫自慰。過去，人們認為手淫只存在于男孩中，但事實上，女孩也手淫。

3、模仿和嘗試，性生活的大膽實踐。 在少女性心理發(fā)展的每個階段，都呈現(xiàn)出一種非常復雜與矛盾的心境：既關(guān)注異性的舉止神態(tài)，希望得到異性的青睞，而又把這種愿望埋在心底，表現(xiàn)出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。

如何對青春期少女進行性教育？

1、提前原則。

家庭性教育越早越好，特別是對女孩子的自我保護意識，應(yīng)該盡快灌輸。青春期前進行相關(guān)性教育，可以減少孩子的尷尬和沖動。

2、循序漸進。

在孩子不同階段，根據(jù)其生理、心理的發(fā)展特點，根據(jù)兒童的接受能力和成熟程度進行相應(yīng)的教育，是培養(yǎng)兒童人生觀和性價值觀的必要過程。

3、柔性教育。

不要對孩子認真教育。應(yīng)該把相關(guān)的知識和理念貫穿到日常生活中，在不知不覺中向孩子滲透你的主張。

4、以人格塑造為目的。

性教育不僅是為了避免受到傷害，最終的目的是把孩子教育成人格健全的人。因此，要加強自尊自愛和責任教育，讓孩子知道能做什么，不能做什么，有控制的能力。

5、明確本能。

要讓孩子明白，每個人都有性欲。一些生理和心理反應(yīng)是正常的。這可以減少青春期初期兒童性生理發(fā)展帶來的不安和恐懼。

6、避免性丑化。

性本不惡。應(yīng)該讓孩子理解性產(chǎn)生的不良后果，錯誤不是性，而是人。讓孩子明白，命運掌握在自己手里，不是讓別人操縱，也不是讓別人操縱。

7、強調(diào)責任。

教育孩子以負責任的態(tài)度處理性和感情問題。應(yīng)該讓孩子理解，在處理性關(guān)系方面，孩子有權(quán)自己選擇和決定。但是，這樣的選擇和決定，應(yīng)該是責任、明智、自己也應(yīng)該考慮別人的利益。