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空間方面對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘接下來(lái)和大家分享一下幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)到底是怎么樣的

01空間方位的基本概念

一空間方位和對(duì)空間方位的辨別

1空間方位的意義

任何客觀物體在空間中均占有一定的位置且與周?chē)奈矬w存在著空間上的相互位置關(guān)系這就是物體的空間方位位置空間方位以上下前后左右等詞匯表示

2空間方位的辨別

是指對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系的判斷它是通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸動(dòng)覺(jué)平衡覺(jué)甚至嗅覺(jué)來(lái)判別的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)視覺(jué)與觸動(dòng)覺(jué)對(duì)空間的判別較為重要狹義的空間定向是指位置的定向廣義空間定向還包括大小和形狀等概念

二確定物體方位需要有一個(gè)參照點(diǎn)

先以個(gè)體為參照點(diǎn)再發(fā)展到以客體為參照點(diǎn)才能辨別空間位

空間方位的基礎(chǔ)乃是來(lái)自個(gè)體本身的身體意識(shí)也就是身體三個(gè)軸橫向的縱向的和豎向的通過(guò)身體而投射到外界的方向感

02幼兒認(rèn)識(shí)空間方位的發(fā)展

一幼兒辨別空間方位的難易順序

1一般而言是先上下再前后最后是左右其決定因素是方位本身的前后和左右方位之區(qū)別明顯前后和左右的方位是有方向性的隨定向者的位置而改變

2通常以自身為中心的方位辨別上下四歲能辨別前后五歲能辨別左右

二幼兒辨別空間方位的過(guò)程

先以自身為中心來(lái)判別方向再逐步發(fā)展為以客體他人或物為中心

1以自己為中心的方位判別身體意識(shí)和空間物體之間的相對(duì)位置

1首先學(xué)會(huì)辨別自己身體部位的方位將不同方位與自己身體的一定方位相聯(lián)系例如上面是頭下面是腳前面是臉后面是背

2接著再以自己為中心判別相對(duì)于自己身體的客體所處的方位例如我的上面有屋頂下面有地我的前面是桌子后面是椅子我的右邊是我的左邊是

2以客體為中心的方向判定定向能力

例如樹(shù)的上面有小鳥(niǎo)樹(shù)的下面有小草娃娃的前面有小汽車(chē)娃娃的后面有積木

幼兒辨別以客體為中心的上下前后較容易但辨別以客體為中心的左右時(shí)則跟客體和幼兒身體所處的方向會(huì)有所不同對(duì)同一方向的客體之間左右關(guān)系比相反方向時(shí)較容易辨別

三幼兒辨別空間方位區(qū)域擴(kuò)展

1三四歲幼兒所理解的方位區(qū)域有限只能辨別靠近自身較近而且是正對(duì)著身體的物體的方位對(duì)于稍微偏離或傾斜的物體例如處在幼兒右前方的物體就無(wú)法辨別其方位

2五歲幼兒可以辨別離自身較遠(yuǎn)或偏離的物體的方位且逐漸的某一方向的區(qū)域擴(kuò)大而能漸漸的將它看為是一個(gè)連續(xù)的整體

3六歲幼兒能將空間方位自成連續(xù)的整體不但能將上下左右各分成兩個(gè)區(qū)域且能將每個(gè)區(qū)域再分為兩個(gè)部分例如將前面分為前面的左邊和前面的右邊

03空間方位的教學(xué)

一教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1二四歲

1以自身為中心的前后方位自身部位的上下位置和身體的上面下面物體的位置

2辨別身邊物體之間的上下前后位置關(guān)系

2四五歲

1自身部位的前后位置和在自己身體的前面或后面物體的位置

2物體與物體之間的上下前后位置關(guān)系

3依指定向前或向后方向移動(dòng)

3五六歲

1區(qū)分左右手及自身與物體之間的左右關(guān)系

2辨別物體與物體之間的左右關(guān)系

3依指定向左右方向移動(dòng)

二教學(xué)方法

一建立良好的身體意識(shí)身體的意像圖式與概念

1以各式的身體移動(dòng)例如攀爬走跑跳擲及滾翻旋轉(zhuǎn)等身體的體驗(yàn)建立清楚的身體三軸心以便靈活的運(yùn)用身體的上下前后左右部位

2以觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)視覺(jué)等感覺(jué)刺激憑感覺(jué)辨別身體的部位

3促進(jìn)平衡覺(jué)的發(fā)展用自身體驗(yàn)個(gè)體與客體之間的空間關(guān)系

二用感覺(jué)描述的方法區(qū)分自身體的上下前后左右部位初步掌握有關(guān)方位的詞匯及其涵義如說(shuō)出身體的上面有頭下面有腳也可以反問(wèn)頭在身體的什么地腳在身體的什么地方用同樣的方法讓中班年齡的幼兒認(rèn)識(shí)自身的前面是臉后面是背

三用觀察操作游戲比較等方法認(rèn)識(shí)自己和物體物體與物體之間的位置關(guān)系

1觀察法室內(nèi)物觀察設(shè)置情境觀察或觀察自然界辨認(rèn)室內(nèi)物與自身的位置關(guān)系以及物體之間的位置關(guān)系

2操作法操作跟方位有關(guān)的玩具物品的取放教師需為幼兒準(zhǔn)備充足的小材料竹片花片石子瓶蓋圖片卡片積木等并給于充分的時(shí)間做目標(biāo)明確的操作

3游戲法例如幫娃娃布置房間捉迷藏相反游戲摸耳朵

四用講解演示的方法對(duì)于前后左右方位的辨認(rèn)

五配合幼兒日常生活及各種活動(dòng)所進(jìn)行的空間方位教學(xué)例如排隊(duì)散步吃飯睡覺(jué)等以及音樂(lè)美勞體育等課程

六教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒用明確的詞匯表達(dá)空間方位并明確地提出辨別方位的參照點(diǎn)例如在認(rèn)識(shí)上下的教學(xué)中教師在桌子的上面和下面放了許多玩具讓幼兒取用時(shí)要引導(dǎo)其說(shuō)出玩具是從那里拿出來(lái)的

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